|
|
Visie op leren
Voor professioneel opleiden in de pensioensector is meer nodig dan verstand van pensioen. Het is ook belangrijk te weten hoe je leerprocessen voor de professionals in onze sector effectief organiseert. Waar moet een leersituatie aan voldoen zodat een cursist zich de aangeboden kennis ook echt eigen maakt? SPO heeft besloten de keuzes die ze maakt voor de inrichting van haar programma’s te verwoorden in een eigen visie op leren. SPO heeft deze visie opgesteld omdat zij een buitengewoon verantwoordelijke taak heeft gekregen van de pensioenfondsen en haar uitvoerders. Deze opdracht is: ‘Zorg dat iedereen in onze sector tegen marktconforme voorwaarden de voor hem of haar noodzakelijke deskundigheid kan verwerven. En doe dat goed.’ De onderwijskundige visie is gebaseerd op de volgende zeven leerprincipes: 1. SPO leidt op voor en door de collectieve pensioensector 2. Precies op tijd, precies genoeg 3. De leersituatie lijkt op de werksituatie 4. Gemeenschappelijke opvattingen over opleiden 5. Aandacht en zorg voor het leren 6. Kennis kun je niet overdragen, die moet je verwerven 7. Het eindresultaat is vakbekwaamheid SPO leidt op voor en door de collectieve pensioensector Als u deelneemt aan een opleiding volgt u een leertraject dat door de sector zelf als noodzakelijk is bestempeld. Sterker nog; het is mét en door professionals uit de sector ontwikkeld. Ook de docenten staan zelf midden in de actuele pensioenpraktijk. Zo kunnen ze de theorie koppelen aan realistische vraagstukken uit de werksituatie van pensioenprofessionals. Een opleiding helpt u dus verder in de professionele ontwikkeling van uw loopbaan. Precies op tijd, precies genoeg Er is enorm veel pensioenkennis beschikbaar. En ieders tijd is schaars. Wat u nodig hebt aan kennis hangt af van de functie of rol waarop de opleiding voorbereidt. Daarom zorgt SPO voor een opbouw in haar aanbod dat professionals in de pensioensector de mogelijkheid biedt om gedurende die loopbaan datgene (bij) te leren wat past. De leersituatie lijkt op de werksituatie Pensioenwerk is kenniswerk. In de opleidingen wordt nieuwe noodzakelijke kennis aangeboden. U heeft pas profijt van die kennis als u die kunt toepassen in het werk. Daarom koppelen we leren en werken aan elkaar, op verschillende manieren. Dat motiveert en komt het leereffect ten goede. De theorie wordt aangeboden in de context van een relevant praktijkvraagstuk. Bovendien gaat u die theorie ook verwerken met opdrachten die voortkomen uit het werk. Naarmate u verder in de opleiding zit, zal die verwerking ook steeds meer aan de hand van simulaties of cases plaatsvinden. Gemeenschappelijke opvattingen over opleiden Gemeenschappelijke opvattingen van cursisten, opdrachtgevers en docenten over doel en aanpak zijn vaak nog belangrijker voor het leerrendement dan een gedegen programma op zichzelf! De toepassing van de opleiding in de eigen werksituatie wordt gestimuleerd wanneer de cursist gesteund wordt door zijn leidinggevende en/of eventuele collega’s tijdens zijn leerproces. Deelname aan een opleiding vraagt ook om leeractiviteiten in het werk. En na de opleiding gaat het leren daar ook door! Dat vraagt om een omgeving die daarvan weet en daaraan meewerkt. Aandacht en zorg voor het leren SPO wil deelnemers een omgeving bieden die uitnodigt tot leren. Dat vraagt om aandacht en zorg voor diverse aspecten, zoals: duidelijke en tijdige informatie over bijeenkomsten, prettige locaties, mooi vormgegeven materiaal en persoonlijke aandacht van de docent. De cursist ervaart dat SPO een ondersteunende leeromgeving creëert. Kennis kun je niet overdragen, die moet je verwerven Lange instructies of presentaties hebben maar een beperkt resultaat. Leren is vooral effectief als deelnemers kennis op een actieve wijze eigen maken, individueel of in groepswerk. SPO kiest er dan ook voor om het leren zo te organiseren dat deelnemers een cyclus doorlopen van: nieuwe modellen aangereikt krijgen, hiermee experimenteren en reflecteren op hoe dat ging. Om zo nodig opnieuw die cyclus te doorlopen. Naarmate de deskundigheid van de cursist toeneemt, zien we de cursisten steeds meer als actieve medeontwerpers; u geeft mede richting aan het programma. Het eindresultaat is vakbekwaamheid Deelnemers aan opleidingen willen zich ontwikkelen in hun functie of zich voorbereiden op een nieuwe rol. Zijzelf maar ook hun leidinggevende of collega’s willen weten of ze adequaat zijn voorbereid op de werkzaamheden. Een groot deel van de opleidingen zijn gericht op het aantonen van nieuw verworven vakbekwaamheid, via toetsing. Daarbij gaat het niet alleen om reproductie van kennis maar ook om inzicht en de toepassing daarvan op relevante vraagstukken uit de pensioenpraktijk. Omwille van de onafhankelijkheid van de toetsing vindt de beoordeling plaats onder verantwoordelijkheid van de examencommissie. Terug naar boven |